From Neurons to Neighborhoods

Abstract

La intervención de los padres en la educación de los hijos es una herramienta eficaz para mejorar el rendimiento escolar. Cuando la familia y los docentes trabajan juntos los cambios son notorios, toda vez que la influencia ejercida sirve de apoyo motivacional para los estudiantes. En este contexto, se estableció como objetivo: comprender cómo se dan los procesos comunicativos que contribuyen a la formación integral de los educandos entre la familia y las Instituciones Educativas Raquel Jaramillo (Bello, Antioquia) y Gimnasio Campestre (Ibagué, Tolima). Para ello, se seleccionó un enfoque cualitativo de tipo comprensivo, ya que esto favorece la búsqueda, descripción, recolección, análisis, la vinculación e interrelación de los datos obtenidos mediante cuestionarios y entrevistas aplicados a directivos, docentes y padres de familia. Lo que permitió concluir que, primero, las estrategias implementadas por ambas instituciones muestran su interés por vincular a padres de familia y acudientes en su proceso de formación: segundo, que el concepto de participación de los padres es multidimensional e incluye una gran diversidad de actividades relacionadas con la educación de los niños, y que categorizar no sería claro y consistente toda vez que el uso operativo de la participación de los padres es de carácter ambiguo, incoherente y poco útil y tercero, que la alianza familia-escuela para el caso de las instituciones educativas en mención, requiere adecuaciones que permitan el fortalecimiento de la comunicación y participación de los padres en lo concerniente al crecimiento de las esferas académicas, sociales y emocionales de los estudiantes.

Ähnliche Arbeiten