Entre respostas digitais e saberes experienciais: o ChatGPT e a educação em perspectiva crítica

Abstract

Os avanços digitais transformam a educação ampliando o acesso a recursos online, e geram reflexões sobre seu impacto na sociedade contemporânea. O uso crescente das Inteligências Artificiais (IA), como o ChatGPT, que na educação traz eficiência, todavia incorre em dilemas éticos. Este artigo discute até que ponto essa ferramenta pode substituir a memória e a experiência humana, por meio da análise de entrevistas idênticas feitas com uma professora humana e o ChatGPT, usando oito perguntas estruturadas para comparação. A análise das respostas, feita com o software Iramuteq, identifica diferenças na distribuição lexical e no foco temático. Os resultados mostram que o ChatGPT não substitui a experiência humana, evidenciando diferenças na linguagem e no foco temático entre a professora humana e a IA. Esse estudo enfatiza a necessidade de considerar criticamente a relação entre seres humanos e tecnologia na pesquisa qualitativa e destaca a importância de uma abordagem ética no uso dessas ferramentas.

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