Uso de la Inteligencia Artificial por Docentes de Odontología en la Universidad Católica de Cuenca

Abstract

La Inteligencia Artificial (IA) representa una herramienta con creciente aplicación en odontología, aunque su incorporación en la docencia universitaria enfrenta múltiples obstáculos. El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de conocimiento, uso y percepción de la IA entre los docentes de la Carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca durante el período marzo-septiembre 2024. Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y corte transversal, con 61 docentes, empleando un cuestionario validado. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y prueba Chi-cuadrado. Los resultados indicaron que el 75% de los docentes posee conocimiento parcial o completo sobre IA; no obstante, solo el 20% la utiliza regularmente en sus clases. Los docentes más jóvenes y con posgrado mostraron mayor familiaridad con estas herramientas. El 95% considera la IA valiosa para la práctica odontológica. Las principales barreras identificadas fueron la falta de capacitación específica, la infraestructura tecnológica limitada y la resistencia al cambio. No se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre las variables demográficas y el uso de IA. Se concluye que, pese al conocimiento existente, la aplicación práctica de la IA en la enseñanza odontológica resulta limitada, evidenciando la necesidad de programas de formación docente y mejoras en la infraestructura institucional.

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