De las fuentes clásicas a la Inteligencia Artificial: Notebook LM como mediador cognitivo en la enseñanza universitaria de Historia Antigua

Abstract

El presente estudio analiza la utilidad de la herramienta Notebook LM, desarrollada por Google, como recurso didáctico en la enseñanza universitaria de Historia Antigua, tomando como caso de estudio la fundación de Roma. A partir de un corpus de textos grecolatinos de la editorial Gredos (Tito Livio, Dionisio de Halicarnaso, Dion Casio y Veleyo Patérculo), la investigación evalúa la capacidad de la inteligencia artificial (IA) para procesar, sintetizar y generar materiales educativos adaptados al contexto académico. El trabajo adopta una metodología experimental basada en la carga de documentos en un entorno cerrado, la configuración de un prompt orientado a la producción de contenidos universitarios y la posterior evaluación cualitativa de los resultados. Los materiales generados, resúmenes, mapas conceptuales, tarjetas didácticas, audios y vídeos evidencian que Notebook LM favorece la estructuración cognitiva y la retención del conocimiento, promoviendo un aprendizaje multimodal y activo. No obstante, se advierte una tendencia a la homogeneización del discurso histórico y una limitada sensibilidad filológica, lo que subraya la necesidad de una supervisión humana. En conjunto, la IA se revela como un instrumento complementario y mediador cognitivo, capaz de mejorar la accesibilidad y la comprensión del conocimiento histórico, sin sustituir la interpretación crítica propia de las Humanidades.

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