ChatGPT como apoyo pedagógico para la escritura académica en la lengua y literatura

Abstract

Introducción: la escritura académica constituye una competencia esencial en el área de lengua y literatura, ya que permite a los estudiantes expresar y argumentar ideas de forma coherente y estructurada. Sin embargo en estudiantes de séptimo grado persisten dificultades relacionadas con la organización textual, la coherencia, la argumentación, el uso adecuado de la ortografía y la gramática. En este contexto, la integración pedagógica de herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT surge como una alternativa innovadora para fortalecer estos procesos, siempre que su uso sea guiado, crítico y ético. Objetivo: fortalecer las habilidades de redacción académica en estudiantes de séptimo grado mediante la implementación de un manual interactivo diseñado en Canva, orientado al uso eficiente de prompts en ChatGPT como estrategia didáctica. Metodología: el estudio adoptó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y propositivo, con diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes y 3 docentes de la Unidad Educativa Avenir. Se aplicaron encuestas con escala Likert y entrevistas semiestructuradas, cuyos datos fueron analizados estadísticamente. Resultados: se evidenciaron mejoras significativas tras la intervención: la organización textual y la redacción académica presentaron incrementos superiores al 70 %, la coherencia argumentativa mejoró en un 68 % y la corrección ortográfica en un 65 %, además de fortalecerse el uso responsable de la herramienta. Conclusiones: la implementación guiada de ChatGPT, mediante prompts pedagógicos estructurados, fortalece significativamente la escritura académica y se consolida como un recurso didáctico complementario que potencia el aprendizaje sin sustituir el pensamiento crítico ni la autonomía estudiantil. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de artículo: original.

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